Bagaimana seharusnya orang dewasa melakukan intervensi terhadap intimidasi?

The Bullying adalah Anglo – jangka Saxon yang saat ini disebut apa yang sebelumnya dikenal sebagai pelecehan dari sesama sekolah yang analog dengan penindasan di sekolah

Ini telah digunakan untuk merangsang dan menghasilkan kampanye yang membantu membuat masalah ini, yang sebelumnya sangat dinaturalisasi terlihat .

Dulu dan masih sering terdengar: “ Itu selalu terjadi, bukan hal baru” atau “Bullying is a is a is a is a is a is a is a is a iseng-iseng saja”. Ketika realitanya meskipun selalu terjadi, bukan itu sebabnya kita harus terus menaturalisasinya.

Bullying cenderung ditolak oleh dunia dewasa , karena menerimanya berarti mengambil tanggung jawab dan mengambil tindakan dalam hal ini.

Saatnya untuk mempromosikan kampanye yang membantu mengatasi masalah ini.

Tidaklah benar membiarkan beberapa anak secara bebas memukul atau menghina orang lain secara sistematis, karena untuk sesuatu ada Lembaga tempat mereka dibenamkan, dan mereka memiliki orang tua yang harus bertanggung jawab terhadap mereka.

Untuk alasan ini, peran dari orang dewasa sangat penting dalam kasus ini, baik yang dari orang tua dan guru dan pendidik.

Sangat penting untuk bekerja dalam batas – batas. Orang tua harus mengatasi masalah ini di rumah, karena anak laki – laki dan perempuan mencerminkan perilaku yang terkait dengan cara mereka belajar dalam mengasuh anak di sekolah.  

Untuk alasan ini, langkah pertama adalah memahami bahwa anak-anak memposisikan diri mereka sebagai korban atau pelaku bukan karena sengaja atau kebetulan, tetapi bahwa mereka adalah cara yang diadopsi sesuai dengan pengaruh psikologis mereka sendiri dan setiap peran intervensi harus dikerjakan.

Orang tua harus turun tangan mulai dari menetapkan batasan, mendengarkan, menemani, dan menghubungi otoritas sekolah untuk meminta intervensi mereka juga.

Jika orang tua mendorong penyebaran kekerasan pada anak-anak mereka, itu dimungkinkan dan dinamika ini menjadi lingkaran tanpa akhir.

Adalah penting bahwa orang tua tidak memasuki sirkuit yang sama dan tetap dalam peran mereka sebagai orang dewasa, karena dengan ingin melindungi atau membela anak mereka, mereka akibatnya menyakitinya, menempatkan diri mereka pada levelnya dan tidak beroperasi sebagai figur pendukung.

Yang penting di sini adalah bahwa orang dewasa beroperasi seperti itu, sebagai dukungan dan pembatasan, menggunakan tindakan yang cenderung menghasilkan perubahan situasi tetapi tidak sebagai peserta langsung yang tenggelam dalam konflik. 

Orang dewasa harus berfungsi sebagai batas, batas untuk tampilan kepuasan murni anak itu. Dalam mengasuh anak, ini adalah fungsi mendasar dari batas, untuk menetapkan batas sehingga anak memasukkannya dan mengelola untuk mengelola impuls mereka sendiri.  

Di sekolah sangat penting bahwa ada orang dewasa untuk mengamati situasi ini. Bullying, jika diamati, diperhatikan. Karena mereka adalah tindakan yang berulang dan berkelanjutan dari waktu ke waktu.

Penting untuk melakukan intervensi ketika situasi intimidasi diamati, untuk memberi tahu anak-anak bahwa pihak berwenang mengetahui situasi tersebut dan bahwa mereka tidak menyetujuinya.

Dan hasilkan kerja kelompok yang berorientasi pada refleksi, di mana setiap orang dapat mengalami sendiri dalam peran yang berbeda, meningkatkan kapasitas empati.

Selain itu, penting untuk melakukan pencegahan dengan meningkatkan kesadaran di antara orang tua tentang menetapkan batasan dan menerima keragaman di rumah dan menangani masalah ini sebagai sebuah kelompok di sekolah.  

Bullying diatur ke dinamis dari kelompok, yang melibatkan setidaknya empat peran yang berbeda: pelaku, korban dan kolaborator saksi . Masing-masing ditempati oleh anak-anak dengan karakteristik psikologis tertentu. banyak dari posisi ini bervariasi dalam konteks yang berbeda: siapa yang menjadi pelaku dalam satu kelompok mungkin, bahkan seringkali, menjadi korban di kelompok lain. 

Inilah sebabnya mengapa orang dewasa harus berusaha menahan diri untuk tidak menjadi partisan. Peran mereka terdiri dari melihat situasi sebagai dinamika kelompok antara anak – anak, yang menampilkan konfigurasi psikologis yang kompleks dan fungsi mereka ada untuk campur tangan secara tepat: mengamati, mendengarkan, membatasi dan mencari bantuan.  

Rekomendasi terapi psikologis untuk anak-anak yang terlibat dalam jenis dinamika ini disarankan untuk dapat bekerja dengan dia dan keluarganya, mengatasi latar belakang psikologis yang mempengaruhi mereka untuk mengambil posisi tertentu.

 

 

Related Posts