Industri permainan komputer yang berkembang percaya bahwa program-program ini mendorong perkembangan intelektual, tetapi para pakar pembelajaran tidak berpendapat demikian.
Beberapa anak berusia dua setengah tahun tertarik ketika mereka menemukan permainan komputer yang dirancang untuk usia itu, tetapi yang lain tidak tertarik padanya.
Saat ini, di negara-negara yang sangat maju, permainan ini adalah untuk anak-anak satu lagi kegiatan rekreasi, dengan keuntungan bahwa mereka tetap diam.
Namun, orang tua harus memperhatikan segala sesuatu yang dilihat anaknya dan memilih pilihan terbaik yang ada di pasaran, yang selain menyenangkan dapat bermanfaat untuk mendukung proses belajar mereka.
Para ahli menyarankan untuk menemani anak-anak dalam permainan ini, sehingga mereka memiliki kesempatan untuk berbagi pengalaman dengan orang lain.
Penelitian tentang efek seringnya penggunaan game-game ini baru saja dimulai dan belum ada data konklusif yang berarti.
Program-program ini dibuat oleh staf desain multimedia yang sangat berkualitas, dan memungkinkan anak-anak untuk menjelajahi berbagai skenario virtual dan belajar tentang tempat, hewan dan gaya hidup orang-orang dari belahan dunia lain, melalui kartun untuk anak-anak dengan menarik dan sederhana.
Di Jerman, Society for Pedagogy and Information, di Eropa, memberikan diploma kepada produser program multimedia yang menonjol karena karya didaktik pedagogis mereka, berdasarkan konten pedagogis, metode, struktur umum, dan kemudahan pengoperasiannya.
Studi yang dilakukan sejauh ini menunjukkan sedikit keseragaman respon pada anak-anak, sehubungan dengan penggunaan program jenis ini.
Beberapa tertarik untuk memenuhi tujuan tetapi yang lain hanya bermain sewenang-wenang dengan keyboard dan bergerak melalui skenario yang berbeda tanpa menghormati urutan permainan dan tanpa mengambil keuntungan dari apa pun.
Permainan saja tidak cukup, karena selain itu, anak-anak perlu dimotivasi dengan baik dan ditemani teman-teman sebayanya.
Mesin memaksa mereka untuk menyendiri dan mereka juga dapat mengartikan bahwa belajar harus selalu menjadi permainan.
Anak kecil memiliki rentang perhatian yang pendek dalam hal topik pedagogis, meskipun disampaikan dengan cara yang menghibur dan menarik. Mereka ingin bermain dan, tidak dapat berkonsentrasi, kehilangan minat, menyebar, dan bertindak tidak menentu.
Seorang anak kecil tidak dalam posisi untuk melakukan upaya intelektual yang diperlukan untuk memperoleh pengetahuan.
Sampai dekade sembilan puluhan, permainan komputer pendidikan adalah bisnis yang baik, tetapi seiring waktu mereka kehilangan minat, terutama karena mereka tidak memberikan kontribusi perbedaan yang signifikan dalam hal perolehan pengetahuan.
Beberapa orang tua takut anak akan mengembangkan kebiasaan yang tidak sehat dengan membiasakan diri menggunakan komputer sejak usia dini, namun anak-anak akan bosan sebelum membiasakan diri.
Mereka yang mengembangkan kecanduan adalah permainan komputer nyata yang dimainkan di konsol portabel. Dalam kasus ini, rekomendasinya adalah untuk tidak membiarkan anak-anak bermain lebih dari 45 menit setiap kali dan sebagai gantinya menawarkan alternatif lain dari permainan kelompok atau tim.
Sumber: “Mind and Brain”, Research and Science, No.41 / 2010, Maret / April 2010, “Educational computer games”, Frank Shubert.