Psikologi kecerdasannya merupakan kontribusi besar bagi sains
Teori evolusi Darwin dan filsafat evolusi Spencer adalah landasan filosofis yang menginspirasi Piaget untuk mengelaborasi epistemologi genetik yang tidak merujuk pada gen tetapi pada studi tentang perjalanan alami perkembangan kapasitas berpikir anak.
Piaget, (1896-1980), psikolog Swiss dan dokter biologi, belajar psikologi di Zurich dengan Carl Gustav Jung dan Eugene Bleuler, juga menjadi tertarik pada Psikoanalisis.
Sejak usia sangat muda ia tertarik pada ilmu alam dan biologi, dan penelitiannya tentang psikologi sejak saat itu sudah menunjukkan arah pemikirannya.
Dia bekerja di Prancis di sekolah yang dijalankan oleh Alfred Binet, yang menciptakan Tes Intelijen, berpartisipasi dalam peningkatan tes ini, tugas yang juga memengaruhi orientasi aktivitasnya di masa depan.
Pengalaman ini membawanya untuk menegaskan bahwa dalam setiap periode evolusi, individu menyajikan pola kognitif umum, sebuah ide yang nantinya akan mendorongnya untuk mengajukan teorinya tentang karakteristik khas dari setiap tahap perkembangan anak.
Dia menjabat sebagai profesor di Universitas Jenewa dari tahun 1929 sampai kematiannya.
Menikah dengan Valentine Chatenay, ia memiliki tiga anak; mendedikasikan dirinya untuk mengamati dan mempelajari perilaku dan evolusi masing-masing sejak lahir.
Piaget mengambil konsep James Baldwin tentang adaptasi anak dengan asimilasi dan akomodasi , sebuah proses melingkar yang saling memberi makan melalui rangsangan sosiokultural, sehingga mengonfigurasi pemikiran mereka melalui informasi yang mereka pahami secara aktif.
Bagi Piaget, prinsip-prinsip logis berkembang sebelum bahasa, yang dihasilkan melalui aktivitas motorik sensorik anak dalam interaksinya dengan lingkungan.
Logika merupakan dasar pemikiran, sedangkan kecerdasan terdiri atas operasi-operasi logika yang dimulai dari persepsi, dilanjutkan dengan klasifikasi, substitusi, abstraksi, bahkan operasi-operasi yang paling kompleks.
Perbedaan yang ada pada setiap tahap perkembangan anak bersifat kualitatif dan cara berpikir anak juga secara kualitatif berbeda dengan orang dewasa.
Proses asimilasi dan akomodasi merupakan kapasitas bawaan yang berkaitan erat dengan lingkungan, baik fisik maupun sosial.
The asimilasi berarti mengintegrasikan perilaku struktur dan kognisi; dan akomodasi adalah modifikasi struktur itu untuk mengintegrasikannya.
Proses-proses tersebut memiliki tujuan untuk menemukan keseimbangan guna mencapai kelangsungan hidup.
Ketika tidak mungkin untuk menginterpretasikan informasi yang diterima, individu mengalami krisis.
Ada empat tahap dalam perkembangan pemikiran , di mana asimilasi dapat ditonjolkan di beberapa bagian dan akomodasi di bagian lain .
Tahap sensorik-motorik dari saat lahir sampai sekitar satu setengah atau dua tahun, di mana indera dan kapasitas motorik disorot.
Tahap reaksi sirkular primer , dari sekitar bulan pertama hingga keempat, di mana anak mengulangi perilaku santai yang menyenangkan.
Tahap reaksi melingkar sekunder , dari bulan keempat tahun ini, ketika anak belajar bertindak di dunia luar.
Tahap reaksi sirkular tersier antara 12 bulan dan 18, ketika anak mulai menyadari keabadian objek secara independen darinya.
Setelah 18 bulan, seorang anak sudah memiliki kemampuan untuk meramalkan akibat dari tindakannya.
Antara usia dua dan tujuh tahun, yaitu dari tahap kedua, yang merupakan tahap operasi konkret , adalah ketika anak mampu bermain simbolik, dapat memusatkan perhatiannya, memiliki intuisi, egosentris, mampu menggabungkan dua sintaksis. unsur, seperti kalimat, dan tidak memiliki kemampuan untuk mempertahankan propertinya.
Pada 6/7 tahun, ia mampu menghemat jumlah, panjang, dan volume. Pada 7/8 ia mengembangkan kemampuan untuk menghemat bahan (reversibilitas); dan pada 9/10 tahun ia mampu mengawetkan permukaan.
Tahap operasi formal adalah dari dua belas tahun dan seterusnya, ketika ia mampu memiliki pemikiran abstrak, atau tipe deduktif hipotetis.