Masalah belajar

Pengalaman klinis dengan anak-anak, remaja dan orang dewasa, terkait dengan kesulitan belajar, memungkinkan kita untuk mengamati kesamaan di dalamnya: masalah mereka untuk belajar meskipun mereka memiliki kapasitas intelektual yang lebih tinggi dari normal.

Pada anak-anak, masalah emosional menurunkan kinerja mereka di sekolah karena mereka tidak dapat memperhatikan dan, meskipun mereka sangat cerdas, sering kali mereka tidak dapat belajar.

Pada masa remaja, masalah ini juga dapat menjadi penyebab putus sekolah di tingkat sekolah menengah dan perguruan tinggi, karena frustrasi karena tidak dapat memenuhi tuntutan guru.

Tetapi faktor penting lainnya adalah percaya bahwa pembelajaran bertujuan untuk mengumpulkan informasi yang terisolasi, tanpa hubungan dengan yang diketahui dan kurang makna.

Belajar adalah memaknai untuk memahami dan mengasimilasi untuk tumbuh; itu adalah untuk memperluas bidang kesadaran dan itu adalah kemungkinan membuka kreativitas. Dan mendidik pada dasarnya adalah melatih dan mengajarkan cara belajar.

Mengetahui cara belajar membuat pengetahuan menjadi pengalaman yang kreatif, tetapi kurangnya motivasi, pesimisme, depresi, dan ketakutan akan kegagalan membuat belajar menjadi sulit. Sebaliknya, keinginan untuk mencapai tujuan, keyakinan, dan harapan adalah sikap yang mendukung keberhasilan dalam studi.

Kita adalah apa yang kita pikirkan di masa lalu dan kita akan menjadi apa yang kita lakukan sekarang dan masa kinilah yang menjamin masa depan.

Tidak ada usia atau waktu untuk belajar karena sampai hari terakhir kehidupan kita bisa belajar dan bagi mereka yang menyukai apa yang dilakukan waktu kronologis, itu tidak ada karena ketika kita melakukan apa yang kita suka, waktu seolah berhenti.

Ketakutan akan hal yang tidak diketahui dan penolakan terhadap perubahan adalah penghalang yang mencegah kita berkembang dan ketakutan yang ditimbulkan oleh hal baru mencegah kita mengambil keuntungan dari peluang.

Anda tidak harus berkorban atau berjuang untuk belajar, tetapi Anda harus mencintai pengetahuan dan mendapatkan kembali kapasitas untuk keajaiban.

Segala sesuatu yang kita pelajari memiliki makna meskipun tidak terlihat seperti itu, dan pada titik tertentu akan berguna bagi kita karena segala sesuatu di dunia ini saling terkait.

Belajar untuk belajar tidak hanya mencakup teknik tetapi juga perilaku baru, organisasi, ketertiban dan disiplin. Itu membutuhkan perubahan sikap yang akan membantu kita selama sisa hidup kita.

Belajar secara metodis membantu dengan mudah mencapai tujuan apa pun, tanpa usaha, tanpa stres, tanpa frustrasi.

Pengetahuan membuka pintu, menawarkan peluang yang lebih besar, meningkatkan kemungkinan pengembangan, meningkatkan kualitas hidup dan meningkatkan tingkat kesadaran.

Pengetahuan diri akan membimbing kita menuju apa yang paling menarik minat kita, untuk itulah kita dilahirkan dan untuk itu kita memiliki kemampuan khusus.

Mengetahui cara berpikir kita akan memungkinkan kita untuk memiliki kerangka acuan untuk menerapkan penilaian kritis kita ketika kita mempelajari bahwa itu adalah satu-satunya cara untuk merumuskan pendapat yang terinformasi dan untuk mengasimilasi apa yang telah kita pelajari.

Kebosanan, yang merupakan ketidakpuasan, dan pembusukan, yang membuat depresi, muncul dari kurangnya komitmen. Pengetahuan hanya dapat diintegrasikan dan diasimilasi ketika kita secara pribadi terlibat dengan apa yang kita baca.

Kasus klinis

Tomás adalah seorang anak laki-laki berusia 6 tahun, hiperaktif dan cemas. Kelas akan segera berakhir dan dia belum mempelajari jumlah minimum yang diperlukan untuk naik ke kelas dua.

Orang tua telah berpisah dan hubungan di antara mereka sangat tidak bersahabat.

Sang ibu berusaha dengan segala cara untuk mencegah Tomás berhubungan dengan ayahnya karena hubungan buruk yang dia miliki dengannya, oleh karena itu anak ini memiliki konflik yang serius.

Dia dirujuk ke sekolah remedial selama dua tahun.

Akhirnya, ketika orang tuanya mencapai kesepakatan, ibu menerima kunjungan ayah, tanpa melawan atau menunjukkan ketidaksenangan, setelah menjalani psikoterapi yang berkepanjangan, anak ini dapat bersekolah di sekolah reguler dan melanjutkan studinya secara normal.

Related Posts