Kita berada di era pendidikan dialogis, beralasan, di mana penderitaan anak harus dihindari dengan segala cara menggunakan penguatan positif setiap kali ada kesempatan. Pernyataan ini sepenuhnya benar dan kita harus berusaha untuk melaksanakannya. Namun, tidak dianjurkan untuk membuang hukuman sebagai teknik modifikasi perilaku karena, digunakan dengan benar, sangat efektif. Oleh karena itu, marilah kita berhenti menegur secara moral para pendidik yang menggunakan hukuman untuk membendung atau segera melumpuhkan perilaku yang bahkan bisa berbahaya dalam kasus-kasus ekstrem.
Selain itu, konsep hukuman harus dipisahkan dari gagasan bahwa hukuman memiliki komponen fisik yang melekat karena ini tidak terjadi sama sekali, setidaknya dalam 99% kasus.
Tujuan utamanya adalah untuk mengurangi prevalensi perilaku tertentu yang tidak diinginkan sesegera mungkin dan dengan kerusakan seminimal mungkin. Oleh karena itu, penting untuk mengetahui kedalaman kunci untuk menerapkan teknik ini dengan benar. Pertama-tama, hukuman harus bergantung pada perilaku yang dapat dihilangkan. Artinya, hukuman harus segera terjadi setelah terjadinya perilaku yang tidak diinginkan.
Agar perilaku alternatif yang diinginkan dapat dihasilkan, kita harus memberikan penguatan positif setelah kemunculannya. Di sisi lain, perlu untuk mempertimbangkan bahwa penggunaan hukuman ekstrim tunduk pada situasi yang menimbulkan bahaya yang akan segera terjadi pada subjek itu sendiri yang harus segera diberantas.
Penting untuk menyoroti fakta bahwa hukuman tidak bertindak sebagai generator pembelajaran , oleh karena itu tidak boleh dipahami sebagai alat untuk memperoleh perilaku baru.Pada gilirannya, klaim yang akan kita gunakan untuk menerapkan hukuman harus memiliki alam yang mengejutkan, karena jika penerima sudah terbiasa, kekuatannya akan sangat melemah.
Adalah tepat untuk memasukkan dalam bagian hukuman semua stimulus yang kehadirannya menetralkan respons yang tidak dapat diterima serta penghapusan stimulus yang menyenangkan.
The Kegunaan hukuman memerlukan cara tertentu bertindak. Paradoksnya, ketenangan harus mendominasi orang yang memberikan teknik karena ini menjamin keefektifannya dan penerima tidak merasa bingung dengan kemarahan atau frustrasi orang yang memberikan hukuman. Di bawah kondisi penerapan yang negatif, kemungkinan besar perilaku yang tidak diinginkan akan terulang kembali dan meningkatkan intensitasnya, mengubah konsistensi. Akibatnya, akan lebih mudah untuk menerima pelatihan untuk menerapkan hukuman secara optimal untuk mencapai tujuan sambil meminimalkan kerusakan di tingkat global.
Mengenai penerima hukuman, akan lebih mudah untuk membuatnya sadar, melalui verbalisasi, tentang perilaku yang ingin kita hilangkan dan apa hukuman kontingen bagi mereka. Begitu terjadi, hukuman harus diberikan, selalu.
Jadi, kita menghadapi masalah kontroversial yang harus ditangani secara serius dan profesional. Prinsip yang mengaturnya adalah prinsip yang berfokus pada perilaku yang akan dihilangkan atau dihambat, bukan pada orangnya. Oleh karena itu, tidak pantas untuk melakukan diskualifikasi pribadi atau penyalahgunaan oleh penghukum.