Kami tenggelam dalam era bentuk-bentuk pembelajaran baru dari dunia yang dinamis, terglobalisasi, dan berteknologi tinggi. Oleh karena itu, berbagai kemungkinan terbuka bagi kita bahwa, meskipun mereka memiliki kesamaan tertentu, perbedaannya jelas. Oleh karena itu, hari ini kami akan menjelaskan fitur utama dari mentoring.
Kami menghadapi metode pembelajaran lain yang tangguh untuk melaksanakannya baik secara pribadi maupun dalam organisasi. Pekerjaan yang dilakukan bersifat komprehensif karena berkisar dari pelatihan keterampilan sosial hingga pengembangan individu dan profesional.
Dalam hal ini, kami memiliki seorang mentor yang mentransmisikan pengalaman dan pengetahuannya kepada seorang mentee, yang dianggap semacam “anak didik”. Oleh karena itu, mentor biasanya adalah orang dengan jalur karir yang sangat menguntungkan, yang biasanya berarti dia lebih tua dari siswa.
Penerima sumber daya ini biasanya adalah orang-orang muda yang baru saja menyelesaikan pelatihan akademis mereka dan yang akan memulai karir kerja untuk menerapkan semua pengetahuan itu. Berkat pendampingan, mereka akan memperoleh keterampilan yang diperlukan dengan lebih cepat dan efektif karena pengajarannya sebagian besar praktis dan berkelanjutan. Sebagai akibatnya, kemajuan diterjemahkan ke dalam perolehan tanggung jawab yang progresif pada saat yang sama yang semakin banyak didelegasikan oleh mentor kepada siswa.
Tujuannya adalah untuk mencapai kemandirian yang cukup dalam diri siswa untuk dapat bekerja secara mandiri. Oleh karena itu, pendampingan merupakan kegiatan yang bersifat sementara .
Penerima manfaat besar lainnya adalah organisasi itu sendiri karena mentoring tidak dikontrak, tetapi dilakukan oleh seseorang dari dalam, yang investasinya nol, karena mereka biasanya sukarelawan, kecuali jika bonus diberikan kepada mentor untuk berpartisipasi dalam pelatihan pekerja baru. Bagaimanapun, itu akan selalu lebih murah daripada jika perlu mempekerjakan seseorang dari luar.
Pengalaman itu mengejutkan bagi kedua belah pihak dan hasilnya seringkali luar biasa. Kepercayaan yang tercipta antara keduanya adalah tulus, bahkan dalam beberapa kasus hubungan melebihi profesional dan hubungan pribadi terjalin, menjadi mentor dalam orang referensi siswa.
Ketika mentoring berada di jalur yang benar, mentee sering menerima kontak profesional yang tepat dari mentor mereka. Kaitannya tidak pernah hilang sama sekali karena mentor biasanya terus melacak perjalanan siswa, bahkan secara tidak langsung.
Dengan demikian, adaptasi jauh lebih mudah karena tujuan segera diklarifikasi, Anda belajar memecahkan masalah dengan cara yang tepat, dan, tanpa ragu, pendampingan membantu siswa untuk mengkonfigurasi kepercayaan diri, harga diri yang sehat dan perlu untuk melakukan proyek baru dengan keberanian dan tekad.
Mentor harus bertindak berkali-kali sebagai psikolog dengan siswa dan akan menggunakan pengalamannya untuk memperkaya visinya tentang lingkungan kerjanya dan dunia pada umumnya. Itulah sebabnya organisasi harus berhati-hati dalam memilih mentor karena tidak semua orang cocok untuk melakukan peran penting ini.