Kami terus-menerus menerima pesan yang mendorong kami untuk tidak pernah berhenti belajar. Dengan demikian, kita dihadapkan pada konsep yang agak kabur dan tidak tepat. Apa yang harus dipelajari adalah pertanyaan pertama yang ditujukan kepada kita. Kita akan memiliki kecenderungan yang lebih besar untuk mempelajari apa yang masuk akal bagi kita, apa yang kita butuhkan atau apa yang menarik dan memotivasi kita. Mari kita tidak puas belajar dengan hati, mekanis atau berulang-ulang. Asimilasi pengetahuan dalam isolasi tidak terlalu efektif pada tingkat transfer ke kehidupan nyata dan akhirnya dilupakan.Ini sangat membosankan sehingga akan berakhir seperti tugas yang tidak berguna dan kita akan meninggalkannya tanpa penalti.
Jadi kita masuk sepenuhnya ke dalam pertanyaan tentang bagaimana belajar. Agar magang menjadi sepadan dengan usaha, mari kita pastikan bahwa itu adalah pembelajaran yang bermakna . Oleh karena itu, kami mempromosikan pembelajaran relasional, di mana hubungan antara pengetahuan yang sudah diperoleh dengan yang baru, dengan pengalaman pribadi, dengan kenyataan, dengan kehidupan sehari-hari, dll., Dibuktikan.
Ini tentang menghilangkan pengetahuan sebelumnya sehingga mereka memfasilitasi penyesuaian mereka yang datang sehingga mereka cocok dengan sempurna dan diperbaiki secara permanen. Diperlukan strategi yang melibatkan langsung pembelajar, karena merekalah yang menjadi aktor utama dalam pembelajaran mereka. Berpartisipasi aktif dalam menciptakannya, yang menghasilkan peningkatan motivasi.
Agar magang mencapai tingkat kebermaknaan, diperlukan industri mental yang kuat dan mendalam. Ketika pembelajaran adalah tujuan dalam pengajaran formal, penggunaan strategi didaktik yang mendukung konstruksi pengetahuan harus disukai, menyajikan informasi secara koheren, dikontekstualisasikan sedemikian rupa sehingga logika dan pragmatisme berkuasa .
Belajar berkembang dan belajar secara signifikan berkembang tanpa batas. Pengetahuan kita tidak pernah terisi, selalu ada ruang untuk hal lain. Selain itu, ini adalah aktivitas yang sangat bermanfaat untuk penghargaan yang sangat bermanfaat bagi pekerjaan mental yang begitu kompleks. Struktur kognitif terbentuk melalui interkoneksi yang tercipta antara pengetahuan, pengalaman, minat, motivasi, atau aspek apa pun yang termasuk di dalamnya
Dalam konteks ini, konsep-konsep seperti keragaman, kolaborasi, kerja tim, atau kreativitas memperoleh relevansi yang besar karena segala sesuatu yang bersifat pengalaman, apa yang kita alami dan lakukan sendiri meninggalkan bekas yang jauh lebih dalam dan langgeng daripada jika pembelajaran bersifat pasif, dan pembelajar hanyalah penerima informasi.
Ini adalah medan yang sempurna untuk menggunakan berbagai sumber daya yang tersedia di sekitar kita. Internet dan semua yang ditawarkannya memfasilitasi akses ke informasi apa pun yang diperlukan. Melihat, mencium, menyentuh, atau memanipulasi materi, objek, atau media apa pun akan meningkatkan mekanisme pembelajaran secara langsung.
Terlepas dari jaminan yang ditawarkan oleh pemikiran saat ini, masih sebagian besar sekolah terus menggunakan metode tradisional untuk mentransmisikan pengetahuan, bukan membangunnya. Jelas bahwa ini merupakan tantangan yang menimbulkan kebutuhan untuk mengubah filosofi pendidikan, yang menyiratkan bahwa semua anggota menganggap cara baru dalam melaksanakan pekerjaan mengajar.