Psikologi Remaja-Bagian II

Daftar Isi Psikologi Remaja

  1. Psikologi Remaja-Bagian I
  2. Psikologi Remaja-Bagian II

Cinta murni dan seksualitas tidak boleh dipisahkan, jika kita tidak ingin tetap terpisah dalam kedewasaan.

Menurut Freud, tahapan perkembangan psikoseksual tidak dimulai pada masa pubertas tetapi pada masa kanak-kanak awal, dan kompleks Oedipus adalah fenomena universal yang tidak bergantung pada budaya. Elaborasi emosional dari kompleks Oedipus adalah apa yang tergantung pada hubungan pribadi yang dimiliki masing-masing orang, dengan figur orang tua yang signifikan.

Tugas utama remaja, seperti yang dipahami oleh teori psikoanalitik, dapat diringkas sebagai “pencapaian keunggulan genital dan penyempurnaan definitif dari proses pencarian objek non-inses.”

Anna Freud, dianggap sebagai tipikal puber, asketisme, dan intelektualisasi. Ascentismo adalah karena ketidakpercayaan umum terhadap semua keinginan naluriah dan intelektualisasi adalah peningkatan kepentingan intelektual dan abstrak sebagai mekanisme pertahanan terhadap libido.

Otto Rank menekankan kebutuhan remaja akan kemandirian. Menurutnya, remaja dapat menggunakan dua jenis mekanisme pertahanan dalam usahanya untuk mempertahankan kemandiriannya, pergaulan bebas atau asketisme. Dalam kedua kasus tersebut, remaja menghindari hubungan cinta sejati, yang membutuhkan ketergantungan.

Kecenderungan kurangnya komitmen saat ini, bahkan di usia muda dan tua, dari kerangka teoritis ini, akan berarti kesulitan untuk mengakses masa dewasa dan tetap berada dalam masa remaja yang abadi.

Bagi Eric Ericsson, konsep inti pada tahap ini dibentuk oleh perolehan identitas diri, yang dipenuhi dengan cara yang berbeda dalam satu budaya atau lainnya. Masa remaja adalah periode di mana identitas diri positif yang dominan harus dibangun, yang terutama berada di bawah seksualitas.

Ericsson berargumen bahwa jatuh cinta pada tahap ini kurang bersifat seksual dibandingkan pada usia selanjutnya dan bahwa setiap orang benar-benar harus tahu siapa mereka dan ingin menjadi apa sebelum mereka dapat memutuskan siapa yang akan menjadi pasangan yang cocok untuknya.

Ericsson melihat kebutuhan psikologis untuk membangun identitas diri sebelum pemenuhan seksual, sementara Freud mengusulkan penyaluran energi seksual melalui sublimasi menuju tujuan yang dapat diterima secara sosial.

Jika keseimbangan yang harmonis antara penolakan gratifikasi dan sublimasi dapat dicapai tanpa represi, kita akan menghindari masalah adaptasi, neurosis dan kehidupan tidak bermoral, dan kita akan meningkatkan pengembangan kreativitas dalam pendidikan.

Spranger merumuskan teori yang menarik tentang perkembangan seksual afektif remaja dengan membuat perbedaan antara seksualitas dan cinta murni.

Selama masa remaja dalam hubungan pasangan, seksualitas dan cinta murni berkembang secara terpisah dan mandiri, yang dapat menyebabkan seorang remaja mengarahkan cinta murninya kepada seorang wanita muda dan seksualitasnya kepada orang lain.

Spranger menyimpulkan bahwa kepuasan seksual harus ditunda dengan penghambatan. Hambatan ini merupakan aspek penting dari perkembangan kepribadian, karena pengalaman awal menyebabkan perkembangan psikologis yang tidak harmonis, karena cinta murni dan seksualitas belum bersatu dan seksualitas tanpa cinta dijalani sebagai pengalaman yang dangkal dan tidak penting..

Dengan demikian, cara yang tidak dewasa dalam mengalami seksualitas dapat dipasang secara permanen dan menjadi cara yang pasti dalam menjalani hubungan di masa dewasa.

Sebelumnya dalam seri |

Related Posts