Lebih mudah dipahami dengan mesin pembelajaran
Psikologi lahir sebagai ilmu jiwa dan jiwa dalam bidang filsafat dengan tujuan untuk memahami masalah kejiwaan manusia dari sudut pandang spiritual.
Kemudian, dengan kebangkitan dan perkembangan ilmu-ilmu alam, itu juga dimasukkan sebagai satu ilmu lagi, memberikan kepentingan yang relevan untuk hubungan antara perilaku dan sistem neurofisiologis, mencoba menemukan pola yang akan menjelaskan perilaku.
Psikologi Eksperimental, yang dikembangkan di laboratorium Wundt di Leibnitz, adalah langkah pertama dalam mencoba mengubah Psikologi menjadi ilmu.
Meskipun psikolog Jerman lebih tertarik pada psikologi ilmiah, orang Amerika mulai menggunakan pengetahuan ini untuk memecahkan masalah dalam praktik.
Perang Dunia Kedua telah membawa kebutuhan baru di bidang psikologi dan psikiatri. Veteran perang menderita neurosis perang dan sangat penting untuk memulihkan secara sosial orang-orang yang tidak dapat mengatasi dampak buruk yang dialami dalam perang.
Yang lain harus mengatasi kehilangan orang yang dicintai, kehancuran keluarga, masuk ke dunia kerja, dan perubahan gaya hidup.
John B. Watson (1878-1958), seorang psikolog Amerika yang dilatih di University of Chicago, dengan oposisi besar, berhasil membuat Behaviorisme dikenal, menyatakan bahwa psikologi harus dibatasi pada studi objektif dan eksperimental tentang hubungan antara peristiwa lingkungan dan manusia. mengadakan.
Tertarik oleh pengalaman yang dilakukan di Rusia oleh Pavlov, dan filosofi empiris John Locke di Inggris, dia menganjurkan penggunaan hewan untuk mempelajari refleks dan respons terkondisi, kemudian memperluas prinsip dan metode yang dia gunakan dalam eksperimen tersebut untuk menerapkannya. kepada manusia. Manusia.
Behaviorisme Watson mengesampingkan adanya konflik emosional internal dan hanya menerima tiga dasar emosi naluriah, ketakutan, kemarahan, dan cinta.
Psikolog ini hanya tertarik pada perilaku terbuka dan yang lainnya dimasukkan dalam tanda kurung.
Apa diri kita sepenuhnya bergantung pada apa yang kita pelajari dan seperti yang dipelajari itu bisa tidak dipelajari dan karena itu berubah.
Kekuatan belajar memperoleh kepentingan yang relevan dan memiliki implikasi besar dalam pengasuhan anak-anak, pendidikan, periklanan dan organisasi sosial.
Keyakinan Watson sangat cocok dengan ideologi pragmatis Amerika Utara, yang menekankan kesetaraan kesempatan, kepraktisan faktor non-emosional, dan keyakinan akan kemajuan.
Bagaimanapun, bukan hanya Watson yang mengkhotbahkan manfaat behaviorisme, tetapi psikolog lain dengan kecenderungan yang sama terhadap objektivitas dan pentingnya lingkungan sudah mulai bergerak.
Di Amerika saat ini, sebagian besar teori belajar adalah perilaku.
Pada tahun 1920 Watson mengabdikan dirinya secara eksklusif untuk psikologi terapan, meninggalkan teori behaviorisnya yang belum selesai, dianggap oleh para kritikusnya sebagai tidak lengkap dan tidak sesuai.
Namun, itu adalah gerakan yang mustahil untuk dihentikan. Dengan demikian muncul teori-teori lain dengan orientasi yang sama tetapi berdasarkan penguatan sebagai unsur esensial untuk memperoleh pembelajaran.
Mempertimbangkan fakta yang tidak perlu dipertanyakan lagi bahwa kita semua melakukan apa yang memberi kita kesenangan dan kita mencoba untuk menghindari apa yang menyebabkan kita sakit, mereka mengaitkan kepentingan yang relevan dengan penguatan.
Thorndike adalah salah satu ahli teori penguatan yang bereksperimen dengan hewan. Dia menganggap hukum akibat sebagai unsur penentu perilaku.
Thorndike adalah seorang pria yang tertarik pada aspek praktis dan sangat peduli dengan psikologi pendidikan.
Skinner adalah ahli teori penguatan lain yang bekerja dengan hewan percobaan. Skinner menunjukkan minat yang besar dalam menerapkan prinsip-prinsip belajar untuk situasi praktis yang kompleks. Dia menunjukkan berbagai bentuk penguatan yang digunakan dalam kontrol politik, sosial dan ekonomi; dan dia menggambarkan komunitas utopis di mana prinsip-prinsip pembelajaran dapat digunakan untuk menciptakan bentuk organisasi sosial yang ideal.
Skinner mengusulkan pembelajaran terprogram di sekolah melalui penggunaan mesin pengajaran yang memungkinkan pengajaran individual, lebih cepat atau lebih lambat sesuai dengan kapasitas siswa, yang penguatannya bagi siswa adalah untuk dapat menyesuaikan ujian dengan jawaban yang benar. yang akan memberikan artefak seperti itu.
Behaviorisme dan terapi kognitif yang kemudian muncul merupakan kumpulan pengetahuan yang diterapkan pada semua bidang masyarakat yang ditentukan untuk mencapai tujuan.