Mengambil pendekatan Adriana Bugacof, kita dapat mengatakan bahwa dari sudut pandang historis, Anak – anak pada awalnya bukan objek studi psikiatri (disiplin pertama yang membahas pendekatan Kesehatan Mental).
The Psikiatri clasic untuk mulai menyelidiki kasus dianggap gila atau Keterasingan di orang dewasa saja. Subjek yang berada di pinggiran dan yang tidak berfungsi untuk sistem.
Tetapi alasan utama mengapa masa kanak-kanak lambat untuk dianggap sebagai objek studi adalah karena tidak selalu ada .
- Ariès menempatkan awal masa kanak-kanak pada abad ke-18 , di Prancis, sesuai dengan kelahiran Negara, sebuah fakta yang menyiratkan penataan ulang wilayah publik dan pribadi.
Sebelumnya, dan sejak zaman kuno, anak-anak dianggap hanya sebagai miniatur orang dewasa . Mereka tidak dianggap memiliki hak khusus, juga tidak dianggap dirawat atau dilindungi dengan cara tertentu.
Sebagian besar bekerja dan melakukan sejumlah besar kegiatan yang dipaksakan dan menuntut sejak usia sangat dini.
The awal Anak Psychiatry bisa ditemukan dalam apa P. Bercherie disebut Clinic diakronis. Ini menyiratkan pengumpulan data dari masa lalu dari orang yang terasing atau penjahat pada waktu itu, sehingga mengarah ke peristiwa masa kanak-kanak .
Itu dimulai kemudian sebagai kekhawatiran tentang penyebab atau etiologi dari apa yang diamati pada orang dewasa.
Awal sebenarnya dari Psikiatri Anak seperti itu kemudian akan berada dalam konseptualisasi Sante de Sanctis pada tahun 1905 dari apa yang disebut Demensia Prekoks, yang akan menjadi anteseden Skizofrenia Anak .
Demikian pula, pada tahun 1940-an, postulat Childhood Autism mengkonsolidasikan Psikiatri Anak dengan objek studinya sendiri.
Freud juga awalnya memfokuskan elaborasi masa kanak – kanaknya berdasarkan masalah penyelidikan etiologis pada pasien neurotik dewasa mereka .
Meski begitu, ia mengembangkan tentang fobia masa kanak – kanak, dengan kasus Juanito, dan ini juga menempatkan Childhood sebagai fokus penelitian.
Dengan Freud, masa kanak-kanak mengambil relevansi karena mulai dianggap sebagai tempat peristiwa penting untuk konstitusi subjektif.
Dari Psikoanalisis, kita kemudian dapat mengekstrak gagasan bahwa untuk konstitusi seorang anak, diperlukan Yang Lain .
Tidak ada Anak sejak awal, tetapi membutuhkan orang lain untuk menganggapnya demikian.
Dengan demikian, secara bertahap masa kanak-kanak mulai dipahami sebagai tahap kehidupan yang harus mendapat perhatian khusus.
Dari sudut pandang psikoanalitik, fobia masa kanak-kanak menjadi paradigma neurosis di masa kanak-kanak . Sedang, dari sana, didekati dan diselidiki secara khusus.
Psikoanalisis juga mengembangkan konsep Seksualitas Anak , dengan karakter khusus dan berbeda dari seksualitas orang dewasa.
Mari kita pertimbangkan bahwa, sebelum munculnya gagasan tentang masa kanak-kanak seperti itu, karena anak-anak dianggap setara dengan orang dewasa dalam banyak hal, kontak seksual antara orang dewasa dengan anak-anak diperbolehkan atau dipahami secara luas, ini menjadi hakekat bagi banyak keluarga dan sepenuhnya dinaturalisasi.
Demikian juga , orang dewasa yang lebih tua dapat menikahi gadis-gadis semuda 14 atau 15 tahun, ini dijamin oleh sistem.
Sayangnya, kita tahu bahwa praktik – praktik ini terus ada hingga saat ini, bahkan ketika perkembangan ilmu pengetahuan, sosial dan budaya telah cukup maju untuk dianggap tercela.
Di luar ini, secara bertahap mulai dipahami bahwa segala sesuatu yang terjadi di masa kanak-kanak meninggalkan bekas, trauma, yang kemudian menunjukkan pengaruhnya pada perkembangan masa depan.
Pendalaman terhadap persoalan-persoalan ini khususnya diperlukan agar masa kanak – kanak dipahami sebagai suatu momen dalam kehidupan dengan ciri-cirinya yang khas dan sama sekali tidak dapat disamakan dengan ciri-ciri orang dewasa.
Baru pada tahun 1959, dengan Deklarasi Hak Anak , perawatan dan kebutuhan Anak dan kekhususannya disepakati.
Menarik untuk ditelaah perkembangan Childhood sebagai objek kajian Psikiatri dan Psikologi, mengingat hal tersebut tidak diberikan secara faktual . Masa kanak-kanak adalah konstruksi yang memakan waktu dan terus digali dan diselidiki.
Bahkan sampai hari ini, bertahun-tahun setelah semua kemajuan ini, anak-anak menderita ketidakadilan dan serangan setiap hari. Masih sulit bagi banyak orang dewasa, bahkan hari ini, untuk mempertimbangkannya dalam semua dimensinya dan memahami bahwa itu layak mendapatkan dedikasi dan empati tertentu.
Meskipun kita semua pernah menjadi anak-anak, atau mungkin justru karena itu, banyak prestasi yang masih tertunda dan penghargaan dari banyak ruang yang dibutuhkan anak-anak secara primordial dan tak terhindarkan.