Fenomena yang meningkat setiap tahun adalah pendidikan anak dan remaja, di rumah.
Di Amerika Serikat sudah ada dua juta anak yang tidak bersekolah dan malah belajar di rumah.
Kehadiran guru di kelas tanpa pembinaan moral atau agama mendorong orang tua untuk menjauhkan anaknya dari sekolah.
Meskipun mereka bukan keluarga yang taat, mereka adalah orang-orang yang menginginkan lebih dari apapun agar anak-anaknya memiliki kesempatan untuk ditanamkan nilai-nilai agama dalam diri mereka.
Di Amerika Utara, modalitas pendidikan ini diakui dan diterima oleh sistem sekolah tetapi tidak diatur.
Asosiasi Pembelaan Hukum Pendidikan Rumah adalah kelompok yang mengambil langkah-langkah untuk mencapai kerangka hukum yang dibutuhkan oleh bentuk pendidikan ini; namun metode pengajaran ini bekerja tanpa hambatan.
Masalah mungkin muncul ketika anak laki-laki ini harus memvalidasi pelatihan mereka untuk mengakses universitas.
Pembela sistem ini menekankan manfaatnya, namun bagi yang lain, bentuk pendidikan ini membuat anak di bawah umur kehilangan pengalaman sosialisasi yang disediakan oleh kehadiran di kelas; pembelajaran hidup dengan teman sebaya, pengetahuan tentang ide-ide lain, cara hidup, preferensi dan bahkan bahasa dan budaya yang berbeda.
Di Argentina, masih belum ada catatan resmi tentang modalitas pendidikan ini, tetapi sudah ada keluarga yang menerapkannya.
Orang tua dari keluarga besar memverifikasi selama bertahun-tahun, kekurangan dan kemerosotan sistem pendidikan, baik di ranah publik maupun swasta dan memutuskan untuk memberikan pendidikan jarak jauh kepada anak-anak mereka, sebuah pilihan yang mereka temukan ada di negara ini, pada tingkat yang lebih besar. yang mereka harapkan
Pakar pendidikan mempertanyakan bentuk pengajaran ini, di luar kekurangan sistem pendidikan formal.
Mereka menganggap kehadiran wajib di kelas, kontak dengan kelompok sebaya dan kepatuhan terhadap aturan penting.
Di Argentina tidak ada undang-undang tentang hal ini dan sulit untuk membedakan antara wajib belajar dan wajib belajar, istilah yang tidak secara tepat mendefinisikan masalah ini.
Meskipun modalitas pendidikan ini tidak dilarang, tidak ada pendaftaran atau peraturan.
Homeschooling tidak mengizinkan berbagi atau kompetisi, juga tidak memberikan kesempatan untuk belajar menerima perbedaan.
Karena tidak ada regulasi, sulit untuk mengevaluasi akreditasi kelulusan tingkat wajib sekolah, kata seorang pejabat dari Kementerian Pendidikan.
Sekolah diselenggarakan untuk menjamin segala kemungkinan memperoleh pendidikan sesuai dengan kebutuhan khusus dan masyarakat.
Namun, seringkali bidang pendidikan digunakan untuk melayani sektor politik tertentu yang memaksakan atau melarang konten, sesuai dengan kepentingan mereka sendiri.
Selain itu ketidaknyamanan ini adalah pemogokan terus menerus oleh guru atas klaim gaji dan hilangnya kualitas pendidikan di sekolah.
Sekolah rumah menjamin orang tua kualitas pendidikan yang mereka inginkan untuk anak-anak mereka dan pendidikan sesuai dengan keyakinan mereka sendiri,
Masalahnya bukan untuk melatih individu yang di masa depan akan mengalami kesulitan berintegrasi ke dalam masyarakat; meskipun anak laki-laki ini adalah bagian dari sektor populasi yang mampu berlatih olahraga tim, melakukan kegiatan seni dan kegiatan ekstrakurikuler lainnya yang mengharuskan mereka untuk berinteraksi dengan teman sebayanya.
Jelaslah bahwa apa yang terjadi di tingkat pendidikan disebabkan oleh kekurangan sistem, kurangnya kebebasan dalam pendidikan, pelatihan guru yang langka dan kewajiban untuk menerima konten yang terkait dengan pemerintah saat itu untuk menularkan ideologi yang dapat mengabaikan prinsip-prinsip orang tua.
Sumber: “La Nación”; “Masyarakat”; “Apakah mungkin untuk mendidik diri sendiri tanpa pergi ke sekolah?”; Silvina Premat.