Pembelajaran telah dan terus diteliti dari berbagai perspektif berdasarkan eksperimen ilmiah; tetapi ilmu saraf adalah disiplin yang dapat memberi tahu kita bagaimana otak kita bekerja saat kita belajar.
Menurut Noam Chomsky, otak memiliki struktur tertentu yang memungkinkannya untuk belajar secara alami, misalnya bahasa. Sebaliknya, belajar matematika membutuhkan lebih banyak usaha dan banyak anak merasa kesulitan.
Menurut Stan Dehaene, ada juga pengertian bilangan, yaitu suatu bentuk matematika naluriah dasar, yang memungkinkan kita untuk mengenali gagasan tentang pengukuran perkiraan, seperti berapa banyak, sedikit atau cukup, yaitu matematika dalam ruang dengan lebih banyak pendekatan geometris.
Kecenderungan ini memungkinkan kita untuk beralih dari matematika intuitif ke matematika formal, seperti operasi perkalian, pembagian, penambahan dan pengurangan.
Mariano Sigman, direktur Laboratorium Ilmu Saraf Integratif Fakultas Ilmu Eksakta dan Ilmu Pengetahuan Alam UBA, bersama rekan-rekannya, sedang menyelidiki transisi ini.
Gagasan bahwa manusia adalah halaman kosong saat lahir tampaknya menghilang untuk memberi jalan pada keyakinan bahwa seseorang dilahirkan dengan otak yang menciptakan konsep.
Ghislaine Dehaene-Lambertz, seorang peneliti di Unit Neuroimaging Kognitif Inserm di Paris, menyoroti ketekunan dalam berbicara dan berjalan.
Mariano Sigman memberi tahu kita bahwa pembelajaran senapan mesin hanya efektif untuk waktu yang singkat, lalu padam. Tampaknya untuk memperbaiki pengetahuan lebih efektif untuk meninggalkan waktu istirahat di antara pengulangan
Anak-anak belajar lebih banyak daripada orang dewasa, tetapi memang benar bahwa otak orang dewasa menjadi kurang plastik, tidak pernah berhenti begitu. Orang dewasa lebih enggan untuk berubah tetapi ini tidak berarti bahwa ia dapat belajar lebih sedikit.
Seorang anak memiliki motivasi yang lebih besar untuk belajar dan dapat memusatkan semua usahanya pada kegiatan itu tanpa gangguan yang lebih sedikit.
Tidur sangat penting untuk belajar; eksperimen paling cararn menunjukkan bahwa untuk memecahkan masalah kompleks, mimpi mendukung pemikiran kreatif; bertepatan dengan banyak pengalaman yang diungkapkan banyak orang selama tidur.
Saat ini, dianggap, apa yang Freud sudah intuisi pada masanya, bahwa tidur adalah proses aktif, yang siklusnya berbeda memiliki sifat fisiologis, farmakologis dan fenomenologis yang sangat berbeda.
Hasil dari semua proses ini adalah bahwa seseorang bangun setelah menemukan masalah tidur yang tidak diketahui sebelum tertidur.
Kurang tidur merupakan hambatan untuk belajar dan juga, tidak semua orang memiliki ritme tidur dan bangun yang sama, sebuah karakteristik yang harus dihormati daripada dinilai.
Kita tidak mengingat semua yang kita pelajari dan bukan berarti kita gagal dalam proses pendidikan kita, karena selalu ada struktur pembelajaran yang bila diperlukan membuatnya tidak sama dengan memulai dari awal melainkan memulai dari sesuatu yang sudah dibangun.
Belum diketahui secara pasti kapan seorang anak siap belajar membaca dan menulis. Ada beberapa penelitian yang menempatkan tahap ini hanya ketika mereka menyelesaikan kelas dua, oleh karena itu kelas satu dan dua dianggap sebagai unit pedagogis.
Neuroscience memiliki gagasan yang cukup disesuaikan dengan pendidikan, yaitu mengetahui apa yang diketahui, yaitu menyadari apa yang diketahui, karena hal ini memungkinkan pengetahuan untuk dimanipulasi, ditransfer, digeneralisasikan, dibuat lebih fleksibel dan digunakan dalam konteks lain..
Seorang anak tahu apa yang dia tahu ketika dia bisa mengajarkan apa yang telah dia pelajari.
Sumber: “LNR”; “Seni belajar”; Emilse Pizzaro.