Masalah terburuk yang dihadapi guru sekolah menengah adalah masalah disiplin, karena remaja saat ini tidak mendengarkan apa yang dia katakan, berbicara satu sama lain, tidak berkonsentrasi, tidak mengerjakan pekerjaan mereka, atau belajar.
Remaja melewati tahap pemberontakan baik di rumah maupun di sekolah dan mempertanyakan segala sesuatu, sehingga penting untuk memanfaatkan energi ini untuk kepentingan belajar.
Masalah ini dapat didekati dengan dua cara, yang pertama adalah mencoba menyajikan topik dengan cara yang lincah dan menghibur, menggunakan contoh-contoh dari kehidupan sehari-hari, memanfaatkan berita dari surat kabar dan siaran berita dan mencoba menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan sehari-hari. dan praktis; bahwa itu adalah cara terbaik untuk meningkatkan motivasi siswa; dan yang kedua adalah mencoba untuk membuat siswa lebih berpartisipasi di kelas dan tidak membatasi diri untuk memperhatikan apa yang diinstruksikan oleh guru.
Saya adalah seorang guru di sekolah menengah selama pergantian yang lama dan saya mampu menerapkan teknik yang secara substansial mengubah dinamika kursus yang berbeda.
Pertama-tama, saya menugaskan siswa yang duduk di kursi belakang pada dua baris pertama di depan; karena selama kelas mereka bermain kartu dan mengobrol dengan penuh semangat tanpa menyadari kehadiranku.
Di kelas saya tidak pernah bertanya karena pertanyaan harus ditanyakan oleh mereka.
Ujiannya bersifat open book dan mereka hanya mengajukan pertanyaan terkait topik yang berbeda.
Orang yang mengajukan pertanyaan cerdas selama kelas memiliki sepuluh.
Kita semua tahu bahwa pertanyaan adalah awal dari penyelidikan ilmiah dan bahwa setiap tesis yang terbukti menimbulkan pertanyaan baru.
Cara mengajar ini membangkitkan minat siswa dan memaksa mereka untuk mengetahui topik, karena jika mereka tidak mengetahuinya, mereka tidak dapat bertanya; dan pada saat yang sama itu adalah sumber yang bagus untuk memelihara disiplin.
Dalam kasus saya, siswa terburuk adalah mereka yang mengajukan pertanyaan terbaik, mulai dari yang mengganggu di latar belakang hingga berintegrasi dengan orang lain dan mengubah kinerja mereka secara berkelanjutan.
Saya ingat bahwa guru lain dari sekolah itu, sebelum memulai pergantian saya, menyarankan agar saya memasang “wajah anjing” sejak hari pertama, untuk menjaga disiplin, karena jika saya pergi untuk kebaikan, anak laki-laki tidak akan membiarkan saya mengajar di kelas..
Saya tidak pernah percaya dengan metode tersebut, karena dasar dari pengajaran adalah hubungan yang baik dengan siswa, karena mereka belajar lebih banyak ketika ikatan itu terbentuk.
“Wajah anjing” tidak dapat ditindaklanjuti, karena untuk memiliki ekspresi itu orang tersebut harus memiliki kepribadian yang cocok untuk gerakan itu.
Guru terbaik yang pernah ada dan selalu menonjol adalah mereka yang memiliki hubungan baik dengan siswanya.
Seorang anak akan lebih mudah belajar di rumah jika ia memiliki hubungan yang baik dengan orang tuanya. Jika ikatan itu tidak baik, anak akan kesulitan belajar yang nantinya akan dipindahkan ke sekolah.
Membangun hubungan yang baik dengan siswa tidak berarti memberi mereka kepercayaan diri atau mengabaikan peran guru dan menempatkan diri Anda pada level yang sama.
Wewenang adalah sebuah peran dan dalam hal ini berarti memiliki kendali dan memikul peran seorang guru yang selain mengajar, harus menetapkan aturan dan menegakkannya.
Siswa harus dihormati oleh guru seolah-olah dia sudah dewasa jika dia ingin dihormati secara bergantian dan yang terbaik dan mungkin yang paling sulit adalah memperlakukan mereka seperti Anda.
Pada hari pertama kelas, Anda harus menetapkan aturan yang harus dipatuhi semua orang, termasuk yang di depan kelas.
Kegagalan untuk mematuhi aturan harus diberi sanksi dengan pekerjaan tambahan yang dapat dipatuhi oleh siswa; namun sebelum menerapkan sanksi mereka harus mendapat peringatan terlebih dahulu.
Teknik-teknik ini memberikan hasil yang bermanfaat baik bagi siswa maupun guru, karena kaum muda menginginkan dan membutuhkan batasan.