G.Stanely Hall (1844-1924) mengembangkan teori psikologi remaja berdasarkan teori evolusi Darwin; membangun hubungan antara sudut pandang filosofis dan ilmiah.
Hukum rekapitulasi menyatakan bahwa selama perkembangan, organisme melewati berbagai tahap yang sesuai dengan evolusi manusia sepanjang sejarah.
Perkembangan individu dimulai dengan tahap primitivisme hewani dan berlanjut dengan periode kebiadaban hingga mencapai cara hidup yang beradab yang merupakan ciri kedewasaan; Dan hal yang sama terjadi dengan evolusi manusia dari zaman batu sampai sekarang.
Hall berasumsi bahwa perkembangan ini disebabkan oleh faktor fisiologis yang ditentukan secara genetik, dikendalikan oleh kekuatan internal yang terutama mengarahkan perkembangan, pertumbuhan dan perilaku, meninggalkan sedikit ruang untuk pengaruh lingkungan.
Jadi bagi Hall, baik perkembangan maupun perilaku individu terjadi karena pola-pola konteks sosio-kultural yang tak terelakkan, tidak dapat diubah, universal, dan independen tempat mereka berasal.
Bagi Hall, beberapa bentuk perilaku yang dianggap masyarakat tidak dapat diterima merupakan tahapan perkembangan sosial yang perlu dan harus ditoleransi oleh orang tua dan pendidik, mengingat hal ini akan hilang secara spontan pada tahap berikutnya.
Ini mengusulkan pembagian perkembangan individu dari lahir hingga remaja dalam empat tahap: bayi, masa kanak-kanak, remaja dan remaja.
Masa kanak-kanak dimulai saat lahir dan berakhir pada usia empat tahun. Pada tahap individu ini, anak merangkak dan sistem motorik sensoriknya berkembang. Dengan cara yang sama, hal itu terjadi pada periode di mana umat manusia bergerak dengan empat kaki dan memperoleh sikap sensorimotor yang diperlukan untuk bertahan hidup.
Masa kanak-kanak, dari empat hingga delapan tahun, sesuai dengan waktu ketika manusia terlibat dalam perburuan dan penangkapan ikan. Ini adalah waktu untuk permainan kekerasan anak-anak dan pembangunan gubuk atau tempat persembunyian.
Dari delapan hingga dua belas tahun, yang merupakan masa muda atau pra-remaja, subjek merekapitulasi tahap kebiadaban yang terjadi ribuan tahun yang lalu.
Ini adalah periode kehidupan yang paling menguntungkan untuk berolahraga dan belajar disiplin berdasarkan pelatihan dan pengulangan rutinitas; untuk memperoleh kebiasaan dan lebih mudah beradaptasi dengan kondisi baru.
Ini adalah waktu yang ideal untuk berlatih membaca, menulis, menggambar, pekerjaan manual, musik, bahasa, matematika, karena semua keterampilan ini nantinya akan menjadi lebih sulit untuk dipelajari.
Dari usia dua belas atau tiga belas tahun, pubertas, sampai mencapai status dewasa, adalah masa remaja, yang menurut Hall berakhir relatif terlambat, antara usia dua puluh dua dan dua puluh lima tahun.
Masa remaja, menurut penulis ini, merupakan masa “badai dan momentum” (Sturm und Drang, dalam bahasa Jerman); yang menunjuk sebuah gerakan sastra, yang meliputi karya-karya Schiller dan Goethe, yang dicirikan oleh idealisme, reaksi terhadap yang lama, nafsu, ekspresi perasaan dan penderitaan manusia.
Mengamati analogi ini, Hall mengadopsi istilah ini untuk menggambarkan kesamaan karakteristik psikologis remaja dan kelompok penulis abad kedelapan belas dan awal abad kesembilan belas.
Masa remaja sesuai dengan tahap di mana umat manusia berada dalam turbulensi total dan transisi, seperti kelahiran kedua, ketika ciri-ciri manusia yang paling berkembang muncul.
Hall menganggap bahwa kehidupan emosional seorang remaja berfluktuasi antara kecenderungan yang kontradiktif, mulai dari energi, peninggian dan kelebihan menjadi ketidakpedulian, kelesuan dan keengganan; dari kegembiraan yang meluap hingga depresi dan melankolis; dari keegoisan dan kesombongan hingga rasa malu dan altruisme; dari isolasi menjadi tidak mampu melakukannya tanpa kelompok; dari kebaikan yang ekstrem hingga tidak mampu meninggalkan godaan; dari kepekaan dan kelembutan hingga kekerasan dan kekejaman; dari pemberontakan melawan otoritas hingga kerinduan akan berhala.
Kematangan individu adalah keseimbangan akal sehat dan bertepatan dengan tahap peradaban manusia cararn.
Sumber: «Teori Remaja»; Rolf E.Muuss.