Teori medan sangat mementingkan ruang hidup.
Kurt Lewin (1890-1947), psikolog dari sekolah Gestalt pertama di Jerman; Dia yakin bahwa semua fenomena psikologis, termasuk yang terjadi hanya sekali, terjadi menurut hukum tertentu yang dipenuhi dalam hal probabilitas.
Konsep kunci dari teorinya adalah bahwa perilaku tergantung pada orang itu dan lingkungannya. Oleh karena itu, lingkungan yang tidak stabil pada masa remaja dapat menghasilkan ketidakstabilan pada subjek tersebut.
Untuk itu, perlu diketahui lingkungan dan unsur-unsur pribadi dalam interaksi seorang anak, yaitu ruang hidupnya, untuk memahami perilakunya.
Dalam ruang vital ini dapat terdapat objek dan tujuan yang setara dengan kekuatan yang dapat berupa penolakan atau daya tarik yang menghasilkan gerakan individu, mendekati atau menjauh dari tujuannya dan setiap hambatan akan menghasilkan frustrasi.
Ciri remaja adalah percepatan perubahan ruang hidupnya, sedangkan pada anak lebih lambat karena ruang hidupnya belum terstruktur atau terdiferensiasi.
Dalam pengertian ini, Lewin menganggap bahwa seorang anak membutuhkan suatu bentuk ketergantungan yang menawarkan kepadanya struktur dan orientasi yang dia butuhkan untuk pengembangan kepribadiannya secara penuh.
Penyelidikan yang dilakukan menunjukkan bahwa anak-anak yang dibesarkan dengan cara yang terstruktur ditentukan, percaya diri, menerima diri mereka apa adanya dan menginginkan pemenuhannya, sedangkan anak-anak yang dibesarkan dalam konteks yang tidak terstruktur adalah anak-anak yang bimbang, tidak percaya, pesimis dan cenderung percaya pada keberuntungan.
Pada masa remaja, remaja dihadapkan pada situasi tidak mampu memasukkan diri ke dalam kelompok orang dewasa atau anak-anak. Mereka mengabaikan kelompok mereka dan juga diperlakukan dengan ambiguitas, karena perilaku kekanak-kanakan atau dewasa tidak diterima.
Remaja bergerak dalam ruang hidup tanpa struktur dan perannya tampak membingungkan dan sulit dibedakan dengan hambatan yang sulit diatasi, tidak yakin dengan perilaku apa yang tepat untuk mendekati atau menjauh dari tujuannya, mengubah dirinya menjadi makhluk marginal.
Kurangnya arah dalam ruang hidup mereka menghasilkan pada remaja itu menghasilkan krisis yang memanifestasikan dirinya dengan isolasi dan penghambatan dan juga dengan agresivitas dan ekstremisme.
Lingkungan remaja tidak hanya berubah dengan cepat, tetapi tubuhnya juga mengalami perubahan penting yang memperburuk perasaan tidak mampunya dan membuatnya tidak seimbang secara emosional.
Pria marginal juga berperilaku seperti remaja, seperti misalnya anggota kelompok minoritas mana pun.
Seorang remaja biasanya pemalu tetapi agresif, ia mungkin mengalami konflik internal mengenai sikap, nilai, ide atau gaya hidupnya, ia cenderung ekstremisme dan ia biasanya mengubah perilakunya secara drastis.
Teori lapangan tertarik pada aspek dinamis perilaku remaja, dengan asumsi adanya perbedaan individu dan budaya, yang coba dijelaskan, karena cara pengalaman hidup sangat bervariasi dari satu orang ke orang lain.
Semakin jelas peran anak-anak dan orang dewasa dan semakin penting pembatasan yang membatasi aktivitas mereka dengan mengurangi ruang gerak bebas mereka, semakin sulit transisi dari satu periode ke periode lainnya.